有研究者关注课堂教学相关的学生满意度影响因素探索。李晓文[63]通过对翻转课堂进行学生满意度研究发现翻转课堂教学的质量感知是学生满意度的决定性影响因子，且学生对教学的质量感知主要受课程特征、教学设计、师生互动、网络学习平台和学习资源等五大关键因子影响。王欣欣等[64]对江西省部分高校1200名学生进行调查分析后指出教师的执教素养、教学态度及学生的学习意识、学习行为等是影响课堂教学满意度最重要的因素。此外，李硕豪[65]根据结构方程模型系数分析可知影响高校理科教学满意度的主要因素是教学技能，其次为教学方法和教学态度，教学内容对教学满意度影响最小。 也有研究者关注学校学生满意度影响因素。如王勇等人[66]认为高校教学质量学生满意度影响因素最重要的因素是教风和学风。刘丽娜等[67]研究者发现大学生对学校满意度主要受互动质量、有效教学实践、课程要求的严格程度以及支持性环境等影响。孙城等人[68]的研究表明教育质量、教育期望及教育公平从高到低影响中职学校学生总体满意度。刘俊学等人[69]实证研究后发现知识因子、教学环境因子、培养因子、服务因子、教学组织因子和管理因子从高到低影响大学生高校求学的总体评价。 此外，教育服务质量与学生满意度的关系研究也受到学者们关注。郑秀敏[70]研究指出学生感知服务质量与学生感知服务价值、学生满意度之间存在较为显著的正向影响,学生感知服务价值与学生满意度之间存在较为显著的正向影响。杨兰芳等[71]人的研究也发现了类似的结果。石贵成等[72]提出高校服务品质中的有形性、可靠性、响应性影响学生满意度，学生满意度成为高校服务品质影响学生忠诚度的中介，而学生满意度可直接影响学生忠诚度。 rewrite“内容”in a academic way