我がクラスの保育園児5歳児6歳2ヶ月の女の子 全員に伝えたい時　話をしている途中に必ず関係ない自分の話しをして遮る。「あのね今日ねーいっちゃんのおばあちゃん来るんだ。」など 連絡事項を伝えている最中に割って入るのは、どう言う心理なのか また　後でゆっくり聞くね　今はみんなに伝えてもいい？と確認して進めますが　指示はあまり聞いてないので、さっき伝えたよが多い 注意するとヘラヘラ笑ってふざけてしまい、なんでそんな風にいっちゃんばっかり言うのーと返ってきたりもします。 友達に対しても　友達が今日楽しかったことを発表している最中も「えーそれってさぁ」など　話しかけ 相手の話を聞く事が苦手なようですが　自分の時はなんで聞いてくれないの？となります。 友達が嫌がることをして困っているのをみてさらにわざとやり笑っているのをみると　対応にため息が出て　どうしたら良いのかわからなくなります

あなたの気持ち、よく伝わってきます。毎日その子に向き合っていて、同じパターンが何度も繰り返されるのを見ると、ため息が出るのは当然です。「どうしたらいいのか分からない」という戸惑い、その中でも何とかしようとしている真摯さが感じられます。 その女の子の行動を見ていると、一見すると「聞く力がない」「わがままな子」に映るのかもしれません。でも、もしかするとこれは別の角度から眺めると、少し違う物語が見えてくるかもしれません。 5歳から6歳の子どもたちは、自分の内側の世界がとても豊かになり始める時期です。あなたが連絡事項を伝えているそのとき、その子の頭の中では「おばあちゃんが来る」という喜びや期待でいっぱいになっているんでしょう。それは悪いことではなく、むしろ心が動いている証。ただ、その子はまだ「今は全体の話を聞く時間」と「自分のことを話す時間」を切り替える力が、発達の途上にあるのかもしれません。 また、友達の話を遮ったり、相手が嫌がることをさらに続けたりするのを見ると、それは「相手の気持ちを読む力」がまだ育ちきっていない段階にいるのかもしれません。自分の感情や考えは、とてもよく見えているのに、相手の内側がまだ見えにくい。だから「なんで聞いてくれないの？」と自分のことは敏感に感じ取れるのです。 注意されてヘラヘラ笑ってしまうのも、実は「大人に叱られるのが怖い」という気持ちを、笑いでごまかしているのかもしれません。本当は、どうしていけないのかがよく分かっていないのに、大人が怒っているという空気を感じて、その緊張から逃げ出そうとしているんでしょう。 あなたが今していることは、実はとても大事です。「後でゆっくり聞くね」と時間を作ってあげることも、指示を繰り返すことも。ただ、もしかするとこの子に必要なのは、もう一段階小さな、もっと個人的な関わりなのかもしれません。 全体への指示の中では、どうしても「聞く力」が試されます。でも、この子が本当に育てたいのは「自分の気持ちが大事にされている感覚」と「相手の気持ちを想像する力」。それは、集団の中では難しいかもしれません。 もしよければ、その子が何か話しかけてきたときに、その瞬間だけ、ほんの少し立ち止まってみてはどうでしょう。「おばあちゃんが来るんだ、いいね」と、その子の言葉を一度受けとめてから、「でもね、今はみんなの時間だから、あとでゆっくり聞かせてくれる？」と伝える。その小さな「あなたの気持ちは大事」というメッセージが、実は、相手の気持ちを想像する力へと、ゆっくり繋がっていくのかもしれません。 そして、友達との関係の中で相手が嫌がっているときは、その子の目を見て、「あ、お友達が『やめて』って言ってるね。その気持ち、分かる？」と、静かに問いかけてみる。説教ではなく、ただ「相手の気持ちはどうなのかな」という問いを、一緒に考える形で。 この子は、決して悪い子ではなく、ただ「人の気持ちを読む」という、人間関係で一番大事な力がまだ育ちきっていないだけなんだと思います。その力は、大人がいくら説教しても育ちません。相手の気持ちを想像する経験を、何度も何度も重ねることの中でしか、育たないんです。 あなたのため息は、その子への期待と愛情の裏返しだと思います。その気持ちを大事にしながら、もしかして「この子は今、どういう段階にいるのか」という眼差しで、もう一度その子を見つめ直してみてはどうでしょう。